Finaliza el Proyecto Explora

    El curso va terminando. Como todos los años el Proyecto Explora, como el resto de actividades extraescolares del colegio finalizan en mayo. Tristemente este año todo ha terminado antes y precipitadamente.

Por suerte las TIC nos han permitido seguir, de alguna manera, algunas actividades escolares, entre ellas el Proyecto Explora.

En la columna de la derecha, como viene siendo habitual tenéis acceso a todas las revistas que el Proyecto ha ido publicando.

Os transmito también la información que nos ha llegado desde la organización y coordinación del mencionado proyecto con los enlaces que nos han proporcionado.

"Buenos días, como siempre, las actividades se siguen publicando en sus respectivos blog. 

• Pero también tenemos la revista en el Twitter de @proyectoexplora. 
• Y en la nube. 

Los contenidos de la revista son los siguientes:

• actividades nº 27 de (Pi, Feli y Leo) 
• actividades nº 15 de (Jake, Chispa, Lug y Tecla)
• + curiosidades y retos.

Ya sabéis que en esta ocasión todas las actividades están enmarcadas dentro del cómic que publicamos ayer en Youtube y que también aparece en la revista.

En esta ocasión todas las actividades se responden a través de formularios secretos desde la propia revista o los blogs, que como ya os indiqué servirán para:

• Formar el mensaje secreto del profesor Viri para derrotar al coronavirus.
• Obtener el diploma fin de curso Explora 19/20.
• Conocer la forma de participar en un vídeo colaborativo, que haremos entre todos/as los participantes. 

Mandarnos la dirección para que les enviemos a su domicilio un detalle por tu participación este curso.

¡Ánimo y buena semana!

Julio"

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Resumen de tareas 12

    Bueno, ya sabéis lo que tenemos ahora. Un resumen de las tareas que tenéis que hacer hasta el martes.

Empezamos con un juego de atención dirigido a los niños con más dificultades y terminamos con otro juego, esta vez para todos, en el que vamos a seguir aprendiendo frases hechas. Como ya sabéis podéis jugar todas las veces que queráis.

Para aquellos que necesiten un poco más de ayuda, (aunque ya sabéis que todos podéis participar y estamos encantados de que lo hagáis) tenéis unas fichas interactivas de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos sencillos.

En lengua hemos programado unas actividades de repaso y puesta en práctica de ortografía, construcción de oraciones y ampliamos nuestro conocimiento sobre el verbo.

Englobamos nuestro conocimiento de los paisajes y de los adjetivos y lo practicamos todo trabajando un texto descriptivo de dos paisajes.

En matemáticas nos adentramos en el mundo de las restas con llevadas. Nos hemos atrevido con ellas porque captasteis de maravilla cómo restar y cómo usar el ascensor. Os hemos dejado un vídeo y seis restas para que las hagáis tal y como se os indica: dos hoy, dos el lunes y dos el martes. Debéis enviarlas en cuanto las tengáis resueltas para detectar posibles fallos y corregirlos cuanto antes. 

También vais a trabajar matemáticas con vuestro libro. No os asustéis que parece mucha tarea porque hay muchas páginas pero luego no es tanto.

Y para terminar una actividad de plástica que creemos os va a gustar mucho.

Alba también os ha preparado ya tarea de inglés.

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Tercer juego de frases hechas

    Tal y como os hemos dicho al comienzo de esta sesión, terminamos con un juego. Parece que las frases hechas, bueno, los juegos en los que las vais aprendiendo os gustan así que os hemos preparado otro.

Con esto termina el trabajo por ahora. Esperamos que disfrutéis del juego y después, de vuestro merecido descanso, vuestro paseo, vuestro tiempo libre.

¡Feliz fin de semana peques... y familias!

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¡Marchando una de Trolls!

    Seguro que todos vosotros conocéis a los Trolls. Pero no a esos feos que aparecen como malos o monstruos en algunos dibujos, sino a unos muy coloridos y divertidos.

Si no los conocéis os animamos a buscar quiénes son. Nosotros os dejamos aquí alguna cosita para ir "abriendo boca". 

Y ahora os invitamos a que creéis vuestro propio Troll.

Leed con mucha atención las instrucciones y... ¡manos a la obra!

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Trabajamos con nuestro libro de mate

    Seguimos avanzando con nuestro libro de matemáticas. 

Practicamos el cálculo y la resolución de problemas. Reforzamos la secuencia de números, el orden de los mismos, practicamos los números pares e impares... entre otras cosas.

Para ello debéis realizar en vuestro libro de texto las siguientes páginas: 141, 144, 145, 152 y 153. Parecen muchas pero luego ya veréis como no es tanto. Distribuid el trabajo en varios días para que estéis concentrados y atentos, ya sabéis que si hacemos todo el rato la misma actividad al final nos cansamos.

Os dejamos otra vez el vídeo de los números pares e impares por si necesitáis repasarlo. 

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Restas con llevadas

    ¡Atención, atención! ¡Novedades en mates!

Como hemos visto que las restas las controláis de maravilla, y también las sumas con llevadas, nos atrevemos a dar un paso más y vamos a iniciar las restas con llevadas.

Antes de ver el vídeo recordad:

• La resta sólo tiene dos términos: el minuendo, que es el número mayor, que colocamos arriba y el sustraendo, el número pequeño, que lo colocamos debajo.
• Tenemos que colocar los números ordenadamente: las unidades debajo de las las unidades y las decenas debajo de las decenas.
• Acordaos de nuestros ayudantes: el ascensor loco, y el tobogán cojo.

Antes de continuar queremos que veáis este vídeo. Lo podéis ver todas las veces que os haga falta.

Ahora vais a copiar en vuestro cuaderno estas restas (acordaos de la fecha), las vais a resolver y nos las vais a enviar hoy viernes o mañana sábado. Es muy importante que lo hagáis así para poder detectar los posibles errores y corregirlos antes de seguir haciendo este tipo de restas.

El lunes vamos a hacer lo mismo. Vais a resolver estas restas y nos las vais a enviar el mismo lunes.

Ya sabéis, ponéis la fecha, copiáis las operaciones y las resolvéis. Estas son las restas para el lunes: 

Y ahora os dejamos las restas para el martes. 

¡Ánimo peques!

Ante cualquier duda ya sabéis dónde estamos.

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Terminando los paisajes

    Vamos a ir terminando los paisajes y lo vamos a hacer con el libro de CCSS y también con el de lengua. Sí, sí, con los dos. Todo está relacionado.

Hemos visto los paisajes, hemos visto los adjetivos (por cierto, preparaos porque haremos otra nube de palabras como la de los adjetivos). Ahora toca ponerlo en práctica.

Antes de nada, si creéis que os hace falta, leed el tema de los paisajes y volved a ver los vídeos (aquí los tenéis los tres). 

Una vez repasado todo vais a hacer los ejercicios 1, 2 y 3 de la página 64 y el ejercicio 5 de la página 65 en vuestro libro de CCSS.

Una vez que lo habéis hecho coged vuestro libro de lengua, abridlo en la página 219 y completad el ejercicio 4. Para el primero de los paisajes tenéis una guía y tan solo tenéis que ir rellenando los huecos que faltan con las palabras que ya tenéis ahí. El segundo dibujo tendréis que hacerlo siguiendo como modelo el anterior.

Prestad mucha atención porque nos estamos iniciando en la descripción de paisajes.

Es muy importante que nos consultéis todas las dudas que os surjan en el primer paisaje para corregir ahí los errores y que luego hagáis el segundo con éxito.

¡Ánimo peques que vais a lograrlo!

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Ortografía, oraciones y verbos

    Bueno peques, como habréis podido adivinar por el título de la entrada en esta ocasión vamos a trabajar la ortografía, la construcción de oraciones y los verbos. 

La primera regla ortográfica que vamos a repasar es el uso de las mayúsculas. Recordad siempre estas estas situaciones:

1. Al empezar a escribir.
2. Después de un punto.
3. Y al escribir nombre propios.

Ahora realizad el ejercicio 1 de la página 196 de vuestro libro.

La segunda regla ortográfica que vamos a ver es el uso de "m" antes de "p" y "b". Leed con atención el recuadro que tenéis en la página 204 de vuestro libro y haced los ejercicios 1 y 2. El que quiera y los papás puedan puede hacer también el dictado.

Ya sabéis que una oración es una serie de palabras ordenadas que tiene significado. Si no recordáis del todo aquí podéis refrescar vuestra memoria. Ahora toca practicar con los ejercicios de la página 205 del libro.

Si os acordáis en todas las oraciones hay un verbo, es decir, una acción. El verbo es imprescindible, sin él no hay oración. 

El verbo nos cuenta lo que hace el protagonista de la oración:

El gato come pescado.

O lo que hacen los protagonistas...

Los gatos comen pescado.

¿Os habéis fijado en la diferencia? En la segunda oración hemos añadido una "n" al verbo porque no hay un protagonista (el gato) sino varios protagonistas (los gatos). El verbo, al igual que el sustantivo, el adjetivo y los artículos tiene número. Recordad:

• Singular: si solo hay 1.
• Plural: si hay más de uno.

¡Vamos a practicar! Trabajad las páginas 194 y 208 de vuestro libro.

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Problemas fáciles 2

    Seguimos practicando la resolución de problemas sencillos para aquellos que tenéis más dificultades o los que os estáis iniciando.

Recordad que tenéis que leer muy bien el problema, prestar atención a los datos que nos dan y a la pregunta que nos hacen. Una vez que lo tengáis plantead la operación que tenéis que hacer y resolvedla. Ya veréis como sois más que capaces.

Fani os ha preparado para vosotros estas fichas interactivas con problemas para resolver.

Problemas 1

Problemas 2

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Comprensión lectora

    De nuevo con vosotros y de nuevo con dos fichas de comprensión lectora, una más fácil que la otra.

Ya sabéis que a algunos de vosotros os resultarán muy sencillas. Están dirigidas al alumnado que requiere un poco más de refuerzo, aunque desde luego podéis hacerlas todos vosotros.

Recordad poner vuestro nombre, no la dirección de correo electrónico.

Os dejamos con las dos fichas:

Comprensión lectora nivel 1

Comprensión lectora nivel 2

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Coloca en su lugar

    Comenzamos la mañana y la sesión de tareas con un juego. También terminaremos la sesión con otro juego. ¡No todo va a ser "trabajar"!

Nuestra compañera Fani ha preparado un juego de atención en el que tendréis que colocar los elementos en la mismo posición en la que están en el modelo. No es difícil, solo tenéis que observar muy bien.

¡Os dejamos con el juego!

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Reprogramación del tercer trimestre

   Os comunicamos que en la web del colegio tenéis publicada la reprogramación que se ha tenido que efectuar para este tercer trimestre. 

Tenéis los contenidos que está previsto ver este tercer trimestre y también los criterios de calificación y estándares que se van a valorar.

Esperamos poder desarrollar todo el contenido que está previsto en la documentación publicada. No obstante consideramos prioritario ver los contenidos con calma y que sean asimilados por los niños, que "correr" y dejar "lagunas" que el curso próximo será más difícil solventar.

Un saludo a todos y miles de gracias por vuestro esfuerzo y colaboración.

   

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Resumen de tareas 11

    Hola peques, familias. Os dejamos el resumen de las tareas:

En lengua tenéis tareas a realizar en vuestro libro de texto y también una actividad muy especial ya que vais a poder aprender unos de otros, más o menos como lo hacíamos en el aula. Prestad mucha atención a esta actividad colaborativa para que todos puedan participar y alcancemos el objetivo propuesto.

En matemáticas vamos a conocer y trabajar con los números ordinales y vamos a comenzar a estudiar las tablas de multiplicar del 1 y del 2. Sin prisa, pero sin pausa. Poquito a poco para que el curso próximo no nos "pille el toro".

En Ciencias Sociales vamos terminando el tema. Esta vez tocan los paisajes de costa. Ved con mucha atención el vídeo que hemos preparado y no dudéis en consultar cualquier cosa que no entendáis. Ya sabéis cómo contactar con nosotros.

Esta vez no hay tarea de plástica, pero sí debéis encontrar las ocho diferencias entre dos imágenes que además están relacionadas con el tema de CCSS que estamos viendo. Es un poco más complicado que los anteriores juegos de diferencias que os hemos preparado. El objetivo es aumentar vuestra capacidad de concentración y de observación, ambas muy importantes para aprender. 

Para terminar, los alumnos que necesitan un poco más de ayuda tienen preparadas unas fichas interactivas de comprensión lectora. Ya sabéis que para el resto no son obligatorias, aunque sí muy recomendables. 

Por su parte, la "teacher" también os ha preparado ya la tarea que tenéis publicada en su blog y a la que podéis acceder desde aquí.

Como cada miércoles el profe de música ha publicado una nueva clase y las tareas que debéis hacer. Lo podéis ver todo desde aquí.

Y también la maestra de religión católica ha actualizado tareas en su blog para estos grandes peques.  Esta vez última unidad del libro de texto.

¡Nos vamos leyendo! Os echamos muchísimo de menos. No os hacéis una idea...

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Encuentra las diferencias

    Os traemos otro juego de encontrar las diferencias, esta vez relacionado con los contenidos que estamos viendo en el tema de los paisajes.

Como en las ocasiones anteriores tenéis que encontrar las diferencias y señalarlas tal y como se os dice. Hacéis una captura de pantalla del resultado final y nos lo enviáis junto con la respuesta a esta pregunta:

¿A qué tipo de paisaje corresponde la imagen?

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Paisajes de costa

    Seguimos avanzando en el tema de los paisajes.

Tal y como hemos hecho con las páginas anteriores también ahora os dejamos un vídeo para que veáis y luego podáis realizar las actividades.

Si tenéis dudas ya sabéis cómo contactar con nosotros para que os podamos ayudar.
Si lo tenéis todo claro podéis empezar a realizar las actividades 1 y 2 de la página 56, y la actividad 3 de la página 57.

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Empezamos con las tablas de multiplicar: 1 y 2

    Bueno peques, vamos a empezar a memorizar las tablas de multiplicar. Aún no sabéis lo que es eso, tan solo vamos a trabajar la memoria y el recitado. El curso próximo os explicaremos con gran detalle qué es esto de la multiplicación y para qué se usa porque, recordad, todo lo que aprendemos en el cole tiene su utilidad luego en nuestro día a día.

Vamos a empezar con la tabla del 1. Para que os resulte más fácil: todos los números, grandes, pequeños... se quedan igual cuando los multiplicamos por 1.

Mirad:

1 x 1 = 1

1 x 2 = 2

1 x 57 = 57

1 x 239 = 239

¿Veis? Esta tabla es muy fácil de aprender.

Lo primero que vais a hacer va a ser entrar aquí. Tenéis la tabla escrita y luego podéis practicar y ver vuestros propios errores. 

Aprendedla y recitadla en voz alta. Y cuando ya os la sepáis aquí tenéis un montón de juegos para practicarla.

Juegos de la tabla del 1

Ahora vamos a aprender la del dos. También debéis entrar aquí.

Igual que la anterior: la aprendemos, la recitamos y jugamos.

Juegos de la tabla del 2

Para que os resulte un poco más sencillo os vamos a dejar unos vídeos con canciones de Miliki que tal vez os ayuden a aprenderlas.

Tabla del 1

Tabla del 2

De momento no tenéis que hacer nada más que aprenderlas (se las podéis recitar a los papás) y jugar, jugar, jugar.

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Los números ordinales

    Seguimos avanzando en nuestros conocimientos de matemáticas y hoy os traemos los números ordinales.

Mirad el vídeo que os hemos preparado:

¿Dudas? ¿No comprendéis algo? Antes de continuar ya sabéis que os ayudaremos encantados. Poneos en contacto con nosotros para resolver cualquier duda que tengáis. Recordad que si preguntamos cada vez sabremos más.

Si no hay dudas podéis practicar lo aprendido haciendo los ejercicios de las páginas 136 y 137 de vuestro libro.

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Oraciones: aprendemos juntos

    Os traemos otra actividad que vais a realizar todos en un mismo espacio digital. Esta vez se trata de Padlet.

Os decimos lo que tenéis que hacer y luego os dejamos el vídeo que os explica cómo funciona la herramienta.

La actividad que tenéis que hacer tiene dos partes:

1. Escribís una oración relacionada con la imagen que os proponemos. Cada clase tiene una imagen y una columna. La participación en vuestra columna es obligatoria. Los que queráis participar también en la columna de la clase vecina podéis hacerlo y se tendrá en cuenta de manera positiva esa participación.
2. En la tercera columna, la que se llama "Alargo las oraciones de los compañeros" tendréis que elegir una oración de un compañero, de vuestra clase o de la de al lado, y alargarla, es decir, añadir más palabras, teniendo siempre en cuenta que la oración tenga significado. Para hacerlo ponéis en el título vuestro nombre y el del compañero al que vais a ayudar, así: mi nombre-el nombre de mi compañero y luego, donde dice "Escribe aquí" la oración con las palabras que hayáis añadido.

Ahora mirad este vídeo:

¿Lo tenéis claro? Si tenéis alguna duda ya sabéis dónde estamos y cómo contactar con nosotros. Hacedlo antes de empezar la actividad para que la realicéis con éxito.

¿No hay dudas? Bueno, pues vamos a ponernos a trabajar en el panel que tenéis aquí abajo.
Escribid vuestro nombre (donde dice "título") y vuestra oración (donde dice "Escribe aquí"). Según vayáis escribiendo la imagen irá bajando. Los que tardéis en escribir tendréis que ir hacia el final de la página.
Una vez hecho esperad a que haya oraciones de otros compañeros para que podáis hacer la segunda parte de la actividad.
No hay que enviar ninguna foto ni captura de pantalla en esta actividad puesto que vemos vuestras oraciones.

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Trabajamos con nuestro libro

    Seguimos aprovechando nuestro libro de texto. Esta vez vamos a trabajar la lectura de las páginas 186 y 187. Leed la lectura con mucha atención, tratad de encontrar el significado de las palabras que no entendáis: podéis utilizar el texto para tratar de deducir lo que quiere decir, podéis preguntar en casa, podéis buscar su significado en internet. Un truco: escribir la palabra y seguido "definición". 

Una vez que hayáis leído y entendido el texto, hacéis las actividades de la página 188 y la actividad 5 de la 189.

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Comprensión lectora

    Buenos días peques.

Os traemos una nueva ficha de comprensión lectora elaborada por nuestra compañera Fani. Ya sabéis que está más enfocada hacia los niños que necesitan refuerzo aunque dada la importancia que tiene la comprensión lectora para el aprendizaje os animamos a todos a que la hagáis.

Ya sabéis cómo funcionan estas fichas. Entráis en ellas desde el enlace y una vez hechas solo tenéis que hacer click en terminado, poner vuestro nombre y enviar. Ellas llegan a nuestro correo.

Recordad que si no ponéis vuestro nombre no las podremos contar como realizadas y serán tareas que no podremos calificar.

Comprensión lectora

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Adivina, adivinanza 6

    Hoy es lunes y ya sabéis lo que tenemos los lunes: ¡adivinanza!

Vamos allá con algunas instrucciones:

1. La solución a esta adivinanza son dos palabras: un artículo y un sustantivo, por ejemplo "la mesa".
2. Debéis escribirlo todo con mayúsculas. 
3. Recordad que al ser dos palabras deben ir separadas.

Y ya está. No hay más.

Aquí tenéis el audio.

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Ahora que ya la habéis escuchado responded a este cuestionario.

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Solución a la adivinanza 5

   ¡Hoy es lunes y toca solución a la adivinanza de la semana pasada!

Los que no habéis participado os animamos a hacerlo. A los que habéis participado... enhorabuena, acertado o no lo habéis intentado. El esfuerzo es lo que cuenta.

Aquí os dejamos con la adivinanza y su solución.

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Resumen de tareas 10

    Vamos con el resumen de tareas. Es posible que os hayan parecido muchas pero ya veréis como son rápidas y además muchas de ellas divertidas puesto que son juegos.

Empezamos por lengua: tenéis tareas de vuestro libro. También tenéis que trabajar con trabalenguas. Os hemos dejado otro juego de frases hechas y esta semana introducimos una novedad: trabajo colaborativo para elaborar un gran listado de adjetivos que nos permitan describir un paisaje. Aquí estamos trabajando lengua y CCSS a la vez además de aprender de nuestros compañeros. Esta es una actividad muy importante que requiere la participación de todos vosotros.

En matemáticas también vais a trabajar con vuestro libro.

Antes de avanzar en el tema de CCSS vais a comprobar lo que habéis aprendido. La semana que viene continuaremos después de solucionar las dudas que tengáis.

Vamos a trabajar el razonamiento con dos pasatiempos: un crucigrama y un juego de las diferencias.

Y por último la actividad de plástica: un esgrafiado.

La profe de inglés también os ha puesto tarea: actividades de vuestros libros, juegos, vídeos...

Esperamos que disfrutéis del fin de semana, de vuestros paseos y juegos al aire libre, siempre con precaución.

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Resolución de problemas fáciles e iniciación a la comprensión lectora

    También de la mano de nuestra compañera Fani (¡No sé qué haríamos sin ella!), y esto sí, dirigido a los alumnos que se están iniciando en la comprensión lectora de oraciones sencillas y en la resolución de problemas sencillos de matemáticas, os dejamos dos fichas interactivas. 

Recordad que solo tenéis que poner vuestro nombre una vez que las hayáis terminado y ellas solas llegarán a nuestro correo electrónico.

Aquí las tenéis

Problemas sencillos

Comprensión de oraciones

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Juego de memoria

    Fani nos ha preparado otro juego. Aunque pensado para los niños de refuerzo, la memoria es muy importante para el aprendizaje así que...

¡Jugad! 

¡Es muy divertido!

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Dibujos esgrafiados

    Hola peques. Para este fin de semana os traemos una actividad a realizar con las pinturas manley.

Es muy sencilla pero a la vez nos da unos resultados muy vistosos, originales y siempre sorprendente.

Mirad la presentación con los materiales que vais a necesitar y los pasos que tenéis que dar para hacer vuestra pequeña obra de arte que, recordad, nos tenéis que hacéis llegar al correo electrónico.

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Razonando con pasatiempos

    Razonar es algo que nos suele costar. En cambio hay formas divertidas de trabajarlo y os traemos dos.

Por un lado os traemos otro juego de diferencias.

Igual que en el anterior tenéis que poner los banderines sobre las diferencias que veáis entre el dibujo de la derecha y el de la izquierda. Los banderines tenéis que ponerlos en el mismo dibujo en el que están. Solo tenéis que moverlos encima de lo que sea distinto.

Una vez que lo hayáis hecho hacéis una captura de pantalla (ya sabéis: botón de encendido apagado de vuestro dispositivos + botón de bajar el volumen) y nos la enviáis al correo electrónico.

Aquí os dejamos el juego de las diferencias.

El otro juego que os traemos es un crucigrama. Esta vez hemos combinado sumas y restas así que prestad mucha atención a los signos.
Empezad por las operaciones en las que solo falte un número y seguid con las demás.
Ya sabéis que todos los resultados tienen que coincidir. Si no es así... ¡a empezar de nuevo!
Os lo dejamos aquí abajo.

Crucigrama matemático

Una cosa que tenéis que tener en cuenta en todas estas fichas interactivas: debéis poner vuestro nombre porque si no lo hacéis contará como que no las habéis hecho.
No hay que poner ninguna dirección de correo electrónico.

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Comprobamos lo aprendido sobre los paisajes

    Antes de seguir avanzando en el tema de los paisajes vamos a comprobar, vais a comprobar cuánto habéis aprendido ya.

Para ello tenéis que responder a las preguntas de este cuestionario. Es muy fácil. Os va a servir para comprobar lo que sabéis y así poder repasar lo que sabéis un poquito peor.

Es muy importante que pongáis vuestro nombre y vuestro curso para que así nosotros sepamos quién necesita más ayuda.

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Trabajamos con nuestro libro de matemáticas

    Vamos a seguir avanzando con nuestro libro de matemáticas.

Esta vez vamos a reforzar los números pares e impares con las actividades de las páginas 142 y 143 de vuestro libro. Por favor, leed con muchísima atención lo que se os pide. No tengáis prisa por terminar. Lo importante no es hacerlo rápido, sino hacerlo bien.

Después vamos a reforzar el cálculo con los ejercicios de la página 146.

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Más frases hechas

    ¿Os gustó el juego del otro día de las frases hechas? Hoy os traemos una segunda parte. Ya sabéis que podéis jugar todas las veces que os haga falta. La semana que viene publicaremos otro juego, con un nivel superior. Esto será el entrenamiento porque luego habrá una sorpresa...

De momento os dejamos con el juego. Disfrutadlo y sobre todo aprended.

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Adjetivos: aprendemos entre todos.

    Ya llevamos unos días trabajando los adjetivos.

Algunos de vosotros ya nos habéis enviado la nube de adjetivos que pedimos a comienzos de semana. La verdad es que están quedando muy bonitas.

Ahora vamos a seguir trabajando el adjetivo, esta vez de manera colaborativa, como cuando estamos en la clase y todos decimos cosas.

Para hacerlo tenéis que entrar en el enlace que os vamos a dejar aquí abajo y hacer lo que se os dice. De manera resumida: poner tres adjetivos que podamos utilizar después para describir un paisaje. 

Cuanto mejor hagáis entre todos esta actividad más fácil será, dentro de unos días, hacer la descripción de un paisaje.

Cada clase tiene su propio documento así que prestad mucha atención.

Adjetivos para un paisaje 1º A

Adjetivos para un paisaje 1º B

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Trabalenguas con R y otra consonante

    Retomamos los trabalenguas aunque vamos a introducir algunos cambios.

Esta vez os vamos a dejar que elijáis, de entre los que os presentamos, dos trabalenguas, los que más os gusten, los que os resulten más sencillos... a vuestra elección.

Como en ocasiones anteriores vais a tener que grabar un audio mientras los recitáis.

Imágenes de Pixabay con licencia CCO

Ahora que ya tienes el audio y nos lo has enviado vuelve a leer los trabalenguas y responde a las preguntas del formulario.

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Trabajamos con nuestro libro de lengua

    Esta semana que ya termina, y los días previos, hemos estado trabajando el adjetivo (que seguimos en ello porque es importante) y también hemos repasado que los nombres propios se escriben con mayúscula. Vosotros ya sabéis que cuando se empieza a escribir y después de un punto también se escribe con mayúscula. 

Bueno, pues vamos a repasar y practicar con los ejercicios de vuestro libro de texto.

Vais a tener que hacer los ejercicios de la página 190 donde vais a practicar la mayúscula. Y después la página 191 donde vais a seguir practicando el adjetivo.

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Problemas fáciles

    Nuestra compañera Fani ha diseñado para los niños de apoyo una ficha de resolución de problemas sencillos.

Ya conocéis la rutina que utilizamos en la clase para resolver los problemas:

Debéis leer con mucha atención los problemas y ver qué datos tenéis. Hecho esto llega el momento de activar a tope nuestro cerebro y plantear la operación matemática con la que llegaremos a la solución. No os olvidéis de los "apellidos" en la solución. La pregunta os va a ayudar a saber cuáles son.

Ánimo que vosotros podéis. 

No os olvidéis de poner vuestro nombre en la tarea antes de enviarla...

Problemas sencillos

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Reforzamos el sonido g suave

    Ya sabéis lo importante que es la lectura y su estrecha relación con la escritura. Si leemos mucho aprendemos mucho, aprendemos a escribir las palabras mejorando nuestra ortografía, ampliamos nuestro vocabulario, "conocemos" otras realidades, podemos viajar, soñar, vivir las aventuras de los protagonistas...

Hemos preparado estas fichas de refuerzo de lectura y ortografía. Están destinadas especialmente para el alumnado de refuerzo, aunque consideramos que os sirven a todos así que os animamos a participar.

Sonido g suave 1

Sonido g suave 2

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Repasamos CCNN

    Tenemos que estar muy agradecidos a Fani por ayudarnos a preparar materiales de ayuda y refuerzo para los niños que más lo necesitan. Vosotros ya sabéis quiénes sois.

En esta ocasión vamos a trabajar la comprensión lectora a la vez que repasamos algunos conceptos básicos del área de Ciencias Naturales. Se trata nuevamente de una ficha interactiva. No os olvidéis de poner vuestro nombre antes de enviarla.

Ficha interactiva

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Comprensión lectora

    Buenos días peques.

Nuestra compañera PT Fani ha preparado unas fichas para todos los que necesitáis un poco de ayuda. 

Os dejamos aquí unas fichas interactivas de comprensión lectora. 

Vamos a empezar por las más sencillas:

Ficha interactiva 1

Ficha interactiva 2

Recordad que tenéis que poner vuestro nombre para saber que las habéis hecho y poder ayudaros de manera más personalizada.

Prestad mucha atención a lo que nos dicen.

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Resumen de tareas 9

   Vamos con el resumen de las tareas propuestas para estos días:

   En lengua seguimos trabajando con el adjetivo. Y para hacerlo os proponemos una ficha interactiva basada en un texto precioso de Juan Ramón Jiménez, de su libro "Platero y yo". También os proponemos una actividad que creemos que os va a gustar: tenéis que hacer una nube de palabras con adjetivos.

Os hemos preparado también un juego sobre frases hechas. ¡Es muy divertido!
Recordad que ayer lunes se publicó otra adivinanza.

   En matemáticas os dejamos una crucigrama de sumas. Pero ojo, porque también os va a hacer falta restar.

   En ciencias sociales seguimos avanzando en el tema de los paisajes. Os hemos preparado un vídeo para que luego podáis hacer las actividades.

   La actividad de plástica es muy sencilla y muy rápida. Seguro que hacéis más de un diseño.

   Y para terminar, un pasatiempo para estimular vuestra agudeza visual y vuestra atención.

   La teacher también os ha dejado ya preparada la tarea. ¡Y también tenéis un juego!

   El profe de música ha publicado ya sus tareas para esta semana. Solo son dos y tienen pinta de ser muy divertidas. Ha compartido también con vosotros las soluciones a las actividades de la semana pasada.

Recordad la importancia de trabajar todos los días un poquito, no perder la rutina del cole. No dejéis que se os acumulen las tareas, no son muchas ni se llevan mucho tiempo si las vais haciendo cada día. Hacednos llegar vuestras dudas siempre que las tengáis, estaremos encantados de poder ayudar. Y no os olvidéis de hacernos llegar vuestros trabajos para poder corregir, ver los errores, y trabajar desde ellos. Lo importante es que aprendáis muy bien lo que estamos trabajando ahora.

¡Os echamos mucho de menos peques!

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Práctica y creatividad con los adjetivos

    Durante estas dos semanas aquí y aquí hemos repasado el adjetivo y hemos trabajado con él. Recordad que el adjetivo es la palabra que dice cómo es el sustantivo, cuáles son sus cualidades.

Ahora os proponemos dos actividades bien diferentes.

En la primera tendréis que localizar en un texto doce adjetivos. Hay más, pero con que identifiquéis doce es suficiente.

Tenéis que hacerlo en la ficha que os dejamos abajo.

Ver ficha

Ahora os traemos una actividad completamente nueva que creemos que os va a gustar.

Vais a usar una aplicación para crear una nube de palabras como esta:

Nosotros hemos utilizado vuestros nombres. 

Vosotros vais a hacer una nube de palabras utilizando adjetivos. Podéis aprovechar los adjetivos que hayáis localizado en el texto que acabáis de trabajar. Podéis pensar en qué adjetivos utilizaríais para describir un árbol, una montaña, un río... es decir, un paisaje (así aprovechamos y utilizamos los conocimientos de Ciencias Sociales).

    Para hacerlo necesitáis ir a esta página: WordArt. No os preocupéis, no necesita registro, es gratuita, y no es necesario que instaléis nada en vuestros móviles, tablets u ordenadores.
Una vez que estéis dentro fijaos en el siguiente vídeo que os vamos a explicar cómo hacer una nube y cómo enviárnosla.

Bueno, ahora ya tenéis todo lo necesario. ¡A crear!

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Crucigramas de sumas

    Todos sabéis sumar. Todos sabéis restar. Esto, un poco de orden y lógica es lo único que os hace falta para resolver el crucigrama de números que os proponemos hoy.

Os vamos a dar unos consejos para resolverlo:

• Comenzad por aquellas sumas que tengáis claro cuál es el sumando que falta. Luego continuad por las demás.
• Acordaos que para averiguar un sumando hay que restar los números que tenemos (sumando que conocemos y resultado de la suma). 
• Recordad cuál es el minuendo (el número mayor) y cuál es sustraendo (el número menor).
• Todos los resultados tienen que coincidir. Si no es así, tendréis que buscar dónde está el error y volver a empezar.

¡Suerte! Estamos seguros de que lo conseguiréis.

¡Ah, una cosa más! Si no ponéis vuestro nombre no podremos anotar que habéis realizado la tarea. ¡o se os olvide!

Crucigrama de sumas

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¡Dibujos al agua!

    ¡Hola peques! 

Hoy os traemos una actividad de plástica de lo mas sencilla y "resultona". Creemos que os va a gustar mucho. 

Se trata de que hagáis un dibujo, el que queráis, en papel de cocina, y lo echéis al agua. Sí, sí, habéis leído bien, al agua. 

Fijaos muy bien y enviadnos fotos de vuestras creaciones. Ya sabéis, al correo primercicloquintiliano@gmail.com

¿Qué os ha parecido? Podéis dejar vuestros comentarios en la entra del blog.

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Jugamos con las frases hechas

    ¿Sabéis lo que es una frase hecha? ¿No? Tranquilos, lo vais a aprender.

Una frase hecha es una expresión que no significa lo que dice, es decir, tiene un sentido figurado. Dice una cosa, pero quiere decir otra. ¡Qué lío! 

Vais a comprenderlo mejor después de ver este vídeo.

Ver vídeo

¿Ahora lo entendéis un poco mejor?

¡Pues ha llegado el momento de jugar! Si os gusta... hay más. Sólo tenéis que pedirlo.

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Los paisajes 2

    Vamos a continuar avanzando en el tema de los paisajes.

Antes de continuar os recordamos que aquí podéis encontrar información general sobre los paisajes (si no habéis visto el vídeo os recomendamos que lo hagáis antes de continuar).

Hoy vamos a ver qué tipos de paisaje podemos encontrar, concretamente vamos a conocer los paisajes de interior, es decir, como el que disfrutamos cada día puesto que vivimos lejos del mar.

Aunque... mejor que veáis el vídeo.

¿Lo habéis visto? ¿Lo habéis entendido? Si tenéis dudas ya sabéis que os podéis poner en contacto con nosotros, estaremos encantados de explicaros todo aquello que necesitéis.
Si lo tenéis claro es momento de que hagáis las actividades de las páginas 54 y 55 de vuestro libro. Y ya sabéis, cuando las tengáis hechas nos las hacéis llegar.

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Encuentra las 6 diferencias. La casa

    ¡Buenos días! O tardes, depende de la hora que sea cuando leáis esto.

Empezamos la semana con un juego: debéis encontrar las cinco diferencias que hay entre estos dos dibujos. Es muy sencillo, la semana que viene ya os pondremos otro un poco más complicado.

    Aunque en la presentación están las instrucciones os lo vamos a explicar también aquí. El dibujo A y el dibujo B no son iguales. Lo que debéis hacer es colocar las chinchetas rojas en la figura B encima de cada elemento que sea diferente, que falte o que sobre si lo comparamos con dibujo A. 

Prestad mucha atención a los dibujos.

Colocad las chinchetas en el dibujo B.

¿Entendido? 

Pues os dejamos con el juego. Esperamos que lo disfrutéis y que encontréis las diferencias.

Una vez que lo hayáis hecho, cuando ya tengáis todas las chinchetas colocadas en su lugar, haced una captura de la pantalla de vuestro dispositivo.
Para hacer una captura de pantalla de tu tablet o móvil tenéis que aprieta a la vez el botón de encendido y el de bajar el volumen.

encendido/apagado + bajar volumen

Si no podéis así, siempre pueden hacer una foto del resultado de vuestro trabajo con otro dispositivo.
Y ya sabéis, nos lo hacéis llegar a primercicloquintiliano@gmail.com

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Adivina, adivinanza 5

    Hoy es lunes, y como cada lunes no festivo, os traemos una nueva adivinanza en la que esperemos que participéis.

Escuchad con atención, pensad en lo que os dice y buscad la solución.

¿Lo habéis escuchado? ¿Con atención? Pues ha llegado el momento de responder.
En esta ocasión, y visto que os resulta complicado responder con una sola palabra esta vez la respuesta:

• Son dos palabras: artículo y nombre.
• Podéis escribir todo con mayúsculas o todo con minúsculas.
• Recordad que entre las palabras dejamos un espacio.

Seguid las instrucciones.

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Solución a la adivinanza 4

    Como cada comienzo de semana os dejamos la solución a la adivinanza.

Ya sabéis cómo funciona: escuchar-leer-ver la solución. Pero lo divertido no es ver la solución ahora, es participar a lo largo de la semana. No hace falta que la resolváis el mismo día que se publica, podéis escucharla todas las veces que sea necesario y pensar en una solución que cumpla todo lo que nos dice la adivinanza.

Bueno, para la próxima tal vez, ¿verdad? De momento os dejamos la solución a la adivinanza número 4.

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Resumen de tareas 8

    Vamos con el resumen de tareas para este fin de semana. Tenéis tiempo hasta el martes que volvamos a publicar.

En lengua trabajamos las mayúsculas y la lectura en voz alta.

En matemáticas vamos a aprender los números pares e impares. Veis el vídeo, aprendéis la retahíla y realizáis la ficha interactiva que os hemos dejado además de las actividades indicadas en vuestro libro. Ya sabéis cómo contactar con nosotros si tenéis dudas con este contenido nuevo.

En ciencias sociales avanzamos con los paisajes. Tenéis un vídeo y unas actividades muy sencillas que podéis hacer en vuestro libro.

Y en plástica reforzamos el contenido de los paisajes y fomentamos la creatividad recreando un paisaje de vuestra elección.

Alba, la teacher, también os preparado tareas. Empezáis con un juego súper divertido y luego tenéis unas actividades de vuestro libro y otro juego más. ¡Cómo os lo pasáis con la teacher!

    Esto es todo. Esperamos que aprendáis y disfrutéis con el trabajo que os hemos enviado. Y sobre todo que disfrutéis del tiempo que podáis salir a pasear.

¡Feliz fin de semana!

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Recreamos un paisaje

    Aprovechando los paseos y los paisajes como contenido protagonista durante estos días y los venideros, os proponemos una actividad plástica que busca potenciar vuestra creatividad. No queremos que la hagáis deprisa, queremos que disfrutéis con ella, que aprendáis sobre los paisajes y que saquéis lo mejor de vosotros así que esta tarea no tenéis que entregarla hasta el viernes de la semana próxima.  

    Las condiciones que tiene que cumplir vuestro paisaje son estas:

• No puede ser un paisaje urbano (es decir, no podéis recrear una ciudad). Tiene que ser un paisaje natural.
• El paisaje puede incluir elementos artificiales, es decir, hechos por el hombre.
• No podéis colorear. No podéis utilizar pinturas, ni rotuladores, acuarelas... o cualquier material similar.
• Debéis utilizar materiales de la naturaleza (palos, hierbas, hojas caídas de los árboles, piedras, arena...) y materiales reciclados o que tengáis en casa (algodón, papel de aluminio, papel de cocina, telas, lanas, cuerdas...)

    Como puede que no sea fácil pegar todos los elementos que elijáis, hacéis la composición sobre un folio y hacéis la foto desde arriba cuidando que no os hagáis sombra para que se vea bien vuestra obra de arte.

Una vez hecha la foto nos la hacéis llegar a través del correo electrónico.

Para inspiraros un poco os dejamos aquí abajo una colección de fotografías. Podéis elegir de entre ellas o de cualquier otra que tengáis, que os guste o que os inventéis. Esta colección de fotos es solo una ayuda. 

Ver paisajes

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Los paisajes 1

    A finales de la semana pasada comenzamos a ojear el tema sobre los paisajes. Ahora vamos empezar a verlo más a fondo. Es un tema que os va a gustar mucho ya que lo vamos a acompañar de preciosas fotos de lugares remotos a los que, de momento no podemos ir.

Lo primero que vais a hacer es ver el vídeo que os dejamos a continuación:

Después de ver el vídeo hacéis las actividades de las páginas 52 y 53 de vuestro libro.
Aprovechando que podemos salir a pasear os proponemos la siguiente actividad:

• Hacéis una foto con vuestro móvil o tablet en horizontal, ya sabéis, tumbadito.
• Si salís a dar un paseo hacéis la foto de un lugar que os guste, o desde un lugar en el que os guste lo que veis.
• Si no salís hacéis una foto de lo que veáis desde vuestra ventana.
• Hacéis una lista con los elementos naturales y artificiales que se ven en vuestra fotografía. 
• Todo eso (foto y listado de elementos) nos lo enviáis al correo de la clase: primercicloquintiliano@gmail.com

Si tenéis alguna duda acerca del vídeo, o de la actividad, ya sabéis cómo contactar con nosotros.

NOTA PARA LOS PAPIS: Es importante que la fotografía la hagan los niños. Estamos viviendo una situación difícil, sin embargo nos permite realizar aprendizajes que en otro momento los hubiésemos dejado apartados. Estamos hablando de la competencia digital tan importante desde hace algún tiempo, y más en estos días... ya meses.

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Leemos en voz alta

    Ya sabéis la importancia que tiene la lectura ya sea silenciosa o en voz alta.

En esta ocasión os pedimos que leáis en voz alta la lectura de la página 175 (actividad 6). Es un breve teatrillo que ahora haréis vosotros solos.

Podéis poner diferentes voces a los personajes si lo deseáis aunque lo más importante es que os fijéis en las oraciones exclamativas e interrogativas y que las entonéis de manera adecuada.

Ensayadla las veces que os haga falta y, cuando la tengáis preparada, os grabáis leyendo y nos enviáis vuestro audio a la dirección de siempre:

primercicloquintiliano@gmail.com

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Uso de las mayúsculas

    Vamos a practicar el uso de las mayúsculas.
Recordad que utilizamos mayúsculas en estas tres situaciones:

1. Cuando empezamos a escribir.
2. Después de un punto.
3. Cuando escribimos nombres propios (de personas, animales, lugares, ríos...)

Vais a leer con mucha atención la página 176 de vuestro libro y después vais a hacer las actividades 1 y 2. La actividad 2 la haréis en vuestro cuaderno. Ya sabéis cuál es la rutina: ponemos la fecha y el número de la actividad.
También vais a completar la actividad 1 de la página 182.

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Números pares e impares

    ¡Buenos días a todos!

Vamos a aprender cuáles son los números pares y cuáles los impares. Lo primero que vais a hacer es ver el vídeo que os dejamos justo aquí debajo. 

Lo más importante para poder clasificar un número como par o impar es:

• Fijarnos en el número que ocupa la cifra de las unidades.
• Aprendernos qué números de las unidades nos dicen que el número es par o impar (y esto lo tenéis que aprender de memoria. Y para eso os vamos a ayudar con una pequeña retahíla que tendréis que aprender de memoria. 

¿Tenéis alguna duda? Si es así, antes de continuar, ya sabéis cómo contactar con nosotros. 

Si lo habéis entendido, que estamos seguros de que sí porque sois unos niños muy aplicados, vais a hacer los ejercicios de la página 135 de vuestro libro.

Además vais a hacer la ficha que os dejamos justo debajo para seguir practicando.

Ver ficha

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Encuentra el intruso

    De nuevo nuestra maravillosa compañera Fani nos ha preparado, os ha preparado, un juego de localización del intruso.

En la clase ya hemos hecho alguna actividad de este tipo así que, aunque esté más orientada a los compañeros que necesitan refuerzo os invitamos a que participéis del juego porque vais a recibir feedback inmediato que os va a ayudar a razonar mejor.

   Disfrutadlo y ya nos contaréis cómo ha ido. Os invitamos a que nos hagáis llegar vuestras impresiones en el apartado de comentarios de la entrada. 

   Para aquellos alumnos de refuerzo además de jugar debéis copiar en vuestro cuaderno el vocabulario que va apareciendo en el juego. No hace falta que hagáis todo el mismo día, podéis hacer cada día dos pantallas, que son ocho palabras en total. Ya sabéis cómo lo hacemos: ponemos la fecha en el cuaderno y después, con muy buena letra, copiamos las palabras, una detrás de otra, separadas por comas. O una debajo de otra, cada una en una línea.

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Netiqueta

    Buenos días familias.

    Escribimos estas líneas para comentar con vosotros un poco lo que nos está pasando, sobre todo últimamente, y para tratar de poner una solución entre todos.

Veréis, sois más de treinta familias las que formáis parte de esta microcomunidad educativa de primero de primaria. Son muchas las cuentas de correo electrónico que al cabo de la semana tenemos que manejar. Y si bien la mayoría están localizadas porque son las que habéis utilizado de manera frecuente, otras se nos están despistando ralentizando así la corrección de las tareas y con ello el aprendizaje de vuestros hijos.

¿Verdad que cuando escribís una carta saludáis, os despedís y, de una manera u otra os identificáis? Pues con el correo electrónico ocurre lo mismo.

    Al hecho de mantener ciertas formas de cordialidad en la red se le denomina netiqueta. La netiqueta es un conjunto de normas de comportamiento en las redes, en internet, que es donde nos estamos moviendo desde hace casi dos meses. 

No nos vamos a meter ahora en nada profundo, tendremos tiempo el curso próximo de seguir aprendiendo.

Ahora lo que os pedimos es un mínimo de corrección en el envío de las tareas de vuestros hijos:

1. Asunto: indicad por favor "tareas de...(el nombre de vuestro hijo o hija)"
2. Cuerpo: no hace falta que escribáis una parrafada, un simple: "Hola. Aquí te envío las tareas de.... un saludo." 

Como veis no os estamos pidiendo nada extraordinario. Es algo que no os llevará demasiado tiempo y que facilitará el trabajo de corrección, y sobre todo, contribuirá a un ambiente más agradable y cordial entre todos.

Muchísimas gracias por vuestra comprensión y colaboración

Resumen de tareas 7

    Tal y como venimos haciendo os dejamos aquí el resumen de las tareas propuestas. Recordad que mañana esta entrada se actualizará con la tarea de música.

Para estos días, en los que volvemos a dejar el libro un poco de lado, os proponemos:

En lengua, además de otra adivinanza (esta vez no hay trabalenguas, tenéis que practicar más los anteriores), debéis construir tres oraciones con pares de palabras.

En matemáticas debéis resolver unos problemas y completar una ficha sobre series numéricas.

Retomamos los cinco sentidos y los combinamos con los adjetivos. Combinamos así CCNN y lengua. Debéis rellenar una ficha que llegará directamente a nuestro correo electrónico.

Y por último unos divertidos dibujos para plástica.

La teacher también os ha preparado tarea de inglés: vais a repasar el vocabulario con un juego, recordaréis la historia del viernes pasado para hacer unas actividades, también en modo lúdico y por último varias actividades de vuestro activity book.

Jesús el maestro de música os ha dejado ya en su blog la tercera clase grabada y un par de ejercicios que debéis hacer esta semana. También tenéis las soluciones de las actividades anteriores. No os olvidéis de que música es un área igual de importante que puedan serlo las demás y que debéis trabajarla y enviar las tareas realizadas a vuestro profesor. Si os resulta más cómodo podéis enviarlas junto con las demás a este correo, nosotros nos encargamos de hacérselas llegar a Jesús.

También Blanca, la profe de religión católica, ha actualizado su blog y os ha puesto unas actividades y unas fichas interactivas como las que hacéis con nosotros.

Recordad no dejarlo todo para el último día, así no se os acumula y podéis hacer las tareas con más tranquilidad y tener tiempo para jugar y salir a dar un paseo.

Y por supuesto, hacednos llegar vuestras tareas al correo electrónico que creamos:

primercicloquintiliano@gmail.com

¡Hasta el viernes!

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